Мои личные впечатления от проекта Билет в Будущее

Мои личные впечатления от проекта «Билет в Будущее»

«Если вы удачно выберете свой труд

и вложите в него свою душу,

счастье само отыщет вас.» (К. Д. Ушинский)

С проблемой выбора профессии сталкивается каждый выпускник школы. Для кого-то это зрелое и осознанное решение, кто-то поступает по воле родителей или «плывёт по течению» туда, куда проще поступить. Но нельзя отрицать, что выбор профессии является одним из судьбоносных решений в жизни человека, а значит и подход к этому должен быть серьёзным и осмысленным. В школах Бостона (США), например, в начале 20 века выбор профессии сравнивали с выбором супруга.

И действительно, работа человека не ограничивается набором трудовых действий за определённую плату. Это и условия труда, и социальное окружение, и перспективы развития, и социальная значимость, и моральное удовлетворение. Всем хорошо известно выражение: "Счастье - это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой". Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор работы, на которую будешь идти с радостью.

Когда же общество задумалось над этим важным вопросом? Первые зачатки профотбора существовали ещё до нашей эры в Древнем Вавилоне и Китае. В 1849 году во Франции вышла книга «Руководство по выбору профессии» - первая книга, в которой делаются попытки научной обоснованности проблемы выбора профессии. Первое государственное учреждение по профориентированию в нашей стране появилось в 1897 году. Но вплоть до 1996 года, когда власти законодательно на государственном уровне утвердили особенности и направления работы в этой сфере, в стране профориентационная деятельность была не систематической и развивалась весьма слабо.

Очевидно, что несколько поколений определялись с выбором профессии исходя из желаний и возможностей детей и родителей. Однако современные реалии таковы, что одного желания мало, и деятельность в этой сфере должна быть системной и научно обоснованной.

По данным социологических исследований «по специальности» работают лишь 30-50% выпускников (по разным источникам), в то время как государство тратит на каждого студента не менее 60 тысяч рублей ежегодно. Часто возникает переизбыток специалистов в одних областях и кадровый голод – в других. Таким образом, создание профориентационного проекта «Билет в Будущее» было продиктовано острой необходимостью.

Повсеместная цифровизация, быстро меняющиеся и возрастающие потребности общества, стремительное развитие современной науки – всё это влечёт за собой возникновение множества новых специальностей. При этом некоторые привычные нам профессии становятся невостребованными. Современному выпускнику и его родителям непросто разобраться в этом многообразии и сделать верный выбор. Задача осложняется тем, что дети – другое поколение. Они не так, как мы мыслят и воспринимают действительность.

Проект «Билет в Будущее» включает в себя полный набор инструментов для успешного самоопределения школьника, при этом продолжая непрерывно развиваться. Все действия на цифровой платформе и офлайн последовательны и взаимосвязаны между собой. Работа на платформе «Билет в Будущее» происходит в близкой современному подростку цифровой среде, а дозированность и яркость подачи материала подходит «клиповому» мышлению, но любой этап заканчивается беседой со специалистом. Онлайн-диагностика исключает математическую неточность. В свою очередь педагог-навигатор избавлен от утомительного подсчёта результатов диагностики и имеет возможность профессионального развития благодаря поддержке проекта.

В небольшой статье сложно описать все возможности и достоинства профориентации с «Билетом в Будущее». Однако, как психолога, меня больше всего восхищает следующее: она подходит абсолютно всем детям и, несомненно, ведёт к развитию личности ребёнка. Будь то отличник, перед которым открыто множество возможностей, или ребёнок, который не так преуспел в учёбе, но, тем не менее, имеет все шансы стать прекрасным специалистом – на платформе нет двоечников и отличников, нет ярлыков и привычных клише. Ребёнок может по-новому оценить собственные возможности, увидеть свои сильные стороны и ресурсы. Человек с заниженной самооценкой, с не пробудившейся сознательностью, начинает воспринимать себя как личность. Видя результаты диагностики или получая консультацию педагога-навигатора, ребёнок становится увереннее в своих возможностях, получает стимул к развитию. То же происходит при проведении профессиональных проб – онлайн или офлайн. Здесь никто не спросит об успеваемости или положении в школьном коллективе. Будущий специалист действует не «на оценку», а для себя, слышит в душе отклик на свои действия. А занятия и видеоролики, демонстрирующие успехи и перспективы развития государства и востребованность кадров в самых разных областях, создаёт предпосылки для целеполагания. Таким образом формируется осознанность.

Если прибавить к этому раннюю профориентацию, возможность родителей участвовать в проекте и сетевое взаимодействие с огромным количеством учебных заведений и предприятий-работодателей по всей стране, то, безусловно, можно назвать проект «Билет в Будущее» самым перспективным и действенным в области профориентации. Несомненно, он окажет значимое влияние на развитие как подрастающего поколения, так и государства.